拓展訓(xùn)練培訓(xùn)師的角色
針對(duì)于拓展培訓(xùn)師應(yīng)該在拓展訓(xùn)練中起什么的角色，不同的學(xué)員給予了不同的看法，大體上有如下幾個(gè)觀點(diǎn)。
學(xué)員小李：你們是叫拓展培訓(xùn)師，我更多的是喊他教練，我覺(jué)得教練更多的還是需要把規(guī)則說(shuō)清楚，讓我們大家去體驗(yàn)，我覺(jué)得這樣比較好。
小王：我覺(jué)得拓展培訓(xùn)師應(yīng)該可以叫老師，因?yàn)樗麜?huì)是一場(chǎng)拓展活動(dòng)的策劃者。面對(duì)一些未知的東西，我們就好像他的學(xué)生，他應(yīng)該把這個(gè)項(xiàng)目里所表達(dá)的意義都完整的說(shuō)出來(lái)，這樣以便于我們明白。
于小姐：對(duì)于拓展訓(xùn)練，我參與過(guò)不少次了。我覺(jué)得同樣的項(xiàng)目，放在不同的團(tuán)隊(duì)、不同的培訓(xùn)師，會(huì)得到不同的體驗(yàn)和結(jié)果。因此，我覺(jué)得拓展訓(xùn)練培訓(xùn)師應(yīng)該更多的是起到引導(dǎo)的角色。
首先套用拓展訓(xùn)練里的話(huà)來(lái)說(shuō)，每個(gè)人說(shuō)站的角度不同，所得到的結(jié)果也是不一樣的。因此合肥行遠(yuǎn)顧問(wèn)對(duì)于以上的觀點(diǎn)，不作任何的評(píng)論。但是，作為一家專(zhuān)業(yè)從事戶(hù)外拓展訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，從我們自身角度覺(jué)得拓展培訓(xùn)師應(yīng)該更多的是善于引導(dǎo)學(xué)員，樂(lè)于與學(xué)員互動(dòng)交流這樣的一類(lèi)角色。
培訓(xùn)師要善于引導(dǎo)學(xué)員。我們知道，拓展訓(xùn)練是一種體驗(yàn)式的培訓(xùn)形式，它更多的是體驗(yàn)在前，理論在后?？墒遣煌捏w驗(yàn)的結(jié)果是不一樣的，因此這里就需要培訓(xùn)師去讓學(xué)員體驗(yàn)到既定的目標(biāo)，也就是說(shuō)培訓(xùn)師要善于引導(dǎo)，懂得引導(dǎo)。
有些人也許會(huì)問(wèn)，這不是和我們的學(xué)校老師是一樣的嗎，他們也是在引導(dǎo)啊，引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)理論知識(shí)。在長(zhǎng)沙狼牙拓展顧問(wèn)看來(lái)，體驗(yàn)式的引導(dǎo)不是灌輸一樣?xùn)|西，而學(xué)校老師理論知識(shí)更多的是灌輸。他會(huì)事前告訴你一個(gè)別人給予你的理論，然后告訴你怎么來(lái)理解；拓展訓(xùn)練是引導(dǎo)你去體驗(yàn)，然后我們從我們的體驗(yàn)中，得到知識(shí)；顯然這兩種觀念是不同的。
除了引導(dǎo)，培訓(xùn)師要樂(lè)于與我們的學(xué)員互動(dòng)交流。如果一場(chǎng)拓展培訓(xùn)，外加上戶(hù)外嘈雜的環(huán)境，拓展培訓(xùn)師只是一個(gè)人單向的說(shuō)話(huà)，顯然這是一次失敗的培訓(xùn)。拓展培訓(xùn)師更需要去與學(xué)員互動(dòng)，然后在互動(dòng)去引導(dǎo)，去讓我們的學(xué)員積極的參與。試想下，如果一場(chǎng)培訓(xùn)大家都不參與，還會(huì)有良好的培訓(xùn)效果嗎？
有的學(xué)員會(huì)想，他不能引起我的注意，喚起我的興趣，我怎么可能與他互動(dòng)。其實(shí)學(xué)員的這種想法是有道理的，但是互動(dòng)是雙方的，當(dāng)我們的培訓(xùn)師與你頻繁互動(dòng)時(shí)，作為學(xué)員的我們要積極參與進(jìn)來(lái)。如果大家不參與進(jìn)來(lái)的話(huà)，再優(yōu)秀的培訓(xùn)師估計(jì)也只能拿你沒(méi)轍了。
以上，就是長(zhǎng)沙狼牙拓展顧問(wèn)關(guān)于拓展培訓(xùn)師所應(yīng)該承擔(dān)什么的角色所給予的分享，希望可以為大家?guī)?lái)幫助。
